中新网北京3月3日电 (记者 钟旖)“作为一名校长，我希望我的学生们能够全面健康地成长。”全国政协委员，重庆邮电大学党委副书记、校长高新波近日在接受中新网记者采访时说，他将在全国政协十四届一次会议上，提交“关于一体化构建大中小学生心理健康服务体系”的提案，“毕竟先有‘健康’，才能谈学习知识、技术”。
高新波从事教育行业已30余年。三年前，他从古都西安来到山城重庆，变的是工作的城市，不变的是教育初心。与学生交流，仍是高新波每天必做的功课。
担任重庆邮电大学校长后，高新波首先开展了一个“对话成长”午餐会活动，通过吃午餐的形式，与同学们面对面一起交流；在“真人图书馆”活动中，他到图书馆里跟同学们共读一本书，分享人生阅历；在工作闲暇，高新波还通过邮件、QQ等方式与学生互动……“教书需要用心用情去聆听，才能发现真问题，提出有针对性的对策建议。”高新波说。
谈及此次关注学生心理健康教育，高新波称，过去几年他利用假期，在北京、陕西、重庆做了充分调研，与部分大学、中学、小学的师生访谈，获得了一些一手资料。
图为全国政协委员，重庆邮电大学党委副书记、校长高新波(左一)指导学生。 周毅 摄
“我认为，心理健康教育应从小学抓起，而不是到了大学才重视。”高新波提出，一体化构建大中小学生心理健康服务体系，一是要让学生从小就养成“遇到问题就寻求帮助”的习惯；二是构建专业的师资队伍，针对不同阶段的不同心理健康问题展开差异化研究；三是从教育内容角度出发，把心理健康问题与“德智体美劳”相结合，使学生达到身心健康，全面成长。
高新波认为，“德智体美劳”其实与心理健康息息相关。“德”，是除了价值引领外，让学生学会共情；“智”，是除了学习专业知识外，让学生多学习一些心理学知识；“体”为体育，除了强身健体，还希望学生能够赢得起、输得起，既勇敢地面对竞争，也能面对失败；“美”，希望大家在欣赏美的时候，学会与他人共同审视情感问题；“劳”，不仅是在劳动过程中了解自然、了解社会，更要学会珍爱生命。
“心理健康问题不仅仅是治疗的问题，还要强化人的内心。”高新波说，期待通过履职，为青少年身心健康发展贡献自己的力量。(完)
文章评论